GURU OH GURU

ASSALAMUALAIKUM

Friday 15 July 2011

RPH DUNIA SENI VISUAL....MESTI BUAT

MATAPELAJARAN            :  DUNIA SENI VISUAL
KELAS                                    :  2 BESTARI                                         MASA:                  60 MINIT
BIDANG                                               :  MEMBUAT CORAK DAN REKAAN (CETAKAN)
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1Persepsi Estetik
2.1.1 Unsur Seni
2.1.1.1
2.1.1.2
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1
2.2 Aplikasi Seni
2.2.1 Media
2.2.1.1
2.2.1.2
2.2.2 Proses dan teknik
2.3 Ekspresi Kreatif
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.4 Apresiasi Seni
2.4.1
2.4.2
TEMA DAN TAJUK            : OBJEK  ALAM SEMULAJADI (BUNGA)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran murid-murid dapat :
1.       Memahami dan menggunakan unsur seni dan prinsip corak dan rekaan.
2.       Mengenal media dan bahan untuk membuat corak menggunakan teknik cetakan.
3.       Menghasilkan corak terancang menggunakan teknik cetakan dengan menekankan unsur rupa dan warna serta prinsip harmoni.
AKTIVITI P&P
1.       Guru menunjukkan contoh dan bersoal jawap tentang jenis corak.
2.       Guru menunjukkan cara menghasilkan corak menggunakan teknik cetakan.
3.       Murid menghasilkan corak menggunakan teknik cetakan
4.       Murid mempamerkan hasil karya masing-masing

EMK
Kreativiti, keusahawanan (EK1 – EK5) TMK dan nilai murni
BAHAN BANTU BELAJAR
Media-Contoh: Karya seni cetakan sedia ada, gambar bunga, bunga maujud
Bahan dan alat : Gam UHU, tali parcel, poster colour, tempera, mounting board, kertas lukisan dan gunting.
PENILAIAN P&P
Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membentuk dan membuat rekaan dan corak menggunakan teknik cetakan berdasarkan 2 Standard Kandungan.
REFLEKSI
40 orang murid daripada 45 orang murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 5 orang murid yang tidak mencapai objektif dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang

RAMADHAN DI PENGHUJUNG BULAN

Ahlan Wa Sahlan Ya Ramadhan

Alhamdulillah sekali lagi tahun ini kita diberi kesempatan untuk berpuasa sekal lagi di bulan yang mulia ini. Bulan Ramadhan atau disebut bulan puasa memang dinanti-nantikan kedatangannya kerana ia dikatakan ‘ penghulu segala bulan ’. Dalam bulan ini semua umat islam diwajibkan berpuasa , suatu amalan yang amat tinggi nilainya di sisi Allah SWT.

Kenapa Ramadhan dipanggil ‘ penghulu segala bulan ‘? Ini adalah kerana dalam bulan Ramadhan ini Allah menurunkan AlQuran kepada Nabi Muhammad SAW. Disamping itu juga dalam bulan Ramadhan ada satu malam yang digelar ‘ Lailatul-Qadr ’. Malam ini mempunyai kelebihan yang menyamai amalan 1000 bulan( 83 tahun) malahan lebih lagi. Ini bermakna hanya beramal satu ibadat diberikan pahala seolah-olah mengerjakan ibadat itu selama lebih 83 tahun.

Nabi Muhammad SAW ada menjelaskan “ Permulaan Ramadhan adalah rahmat , pertengahannya pengampunan manakala akhirnya adalah pelepasan dari seksa neraka” Betapa besar rahmat Allah diberikan kepada umat nabi Muhammad SAW. Meskipun berusia pendek namun ganjaran pahala yang diberikan seolah-olah menjadikan usia kita lebih panjang.

Rejab, Syaaban dan Ramadhan adalah gandingan bulan yang mulia. Rejab milik Allah, Syaaban milik Nabi Muhammad SAW dan Ramadhan adalah bulan bagi umat Muhammad SAW. Ini bermakna bulan Ramadhan yang kita sedang lalui sekarang adalah bulan yang paling istimewa buat umat Muahammad SAW. Oleh itu gembira menyambut ketibaan Ramadhan sahaja ( belum berpuasa lagi) Allah SWT mengharamkan kita dari dibakar oleh api neraka.Malang bagi sebahagian daripada kita terlalu gembira menyambut Tahun Baru 1 Jan dengan bersukaria tetapi tidak pada 1 Ramadhan.

Disepanjang bulan Ramadhan kita berpuasa, menahan anggota dari melakukan perkara yang membatalkan atau mencederakan puasa kita. Setiap saat dipermudahkan untuk melakukan ketaatan kepada Allah SWT. Pendek kata kita boleh mendapat pahala sepanjang masa dalam bulan Ramadhan. Ini tidak dapat dilakukan dalam bulan-bulan yang lain dan ibadat-ibadat yang lain.

Begitulah hebatnya tawaran dan anugerah Allah sehingga malaikat Jibrail menerangkan kepada Baginda SAW bahawa orang yang tidak mendapat pengampunan Allah pada bulan ini adalah orang-orang betul-betul celaka dan malang. Mudah-mudahan kita tidak termasuk dalam golongan yang tidak mendapat rahmat Allah dibulan Ramadhan ini.

Malaikat Jibrail mengatakan demikian lantaran amat mudah sekali bagi kita untuk mendapat rahmat Allah pada bulan Ramadhan ini.Hal ini tidak berlaku dalam bulan-bulan yang lain. Mereka yang terlalu ingkar dan melawan Allah saja yang terkecuali dari mendapatkeampunan. Pintu rahmat ditutup baginya.

Sama-samalah kita kita memohon keampunan ke hadrat AllahSWT sempena Ramadhan tahun ini semoga kita memperolehi keselamatan di dunia dan kesejahteraan di akhirat.Amin. Kita belum pasti akan bertemu dengan Ramadhan yang akan datang. Oleh itu beribadatlah sebanyak mungkin dengan melakukan ketaatan seperti membaca AlQuran , bersedekah dan sebagainya disamping mengelakkan diri dari melakukan perkara yang dilarang oleh Allah.

Ya Allah...terimalah segala amalan kami yang kerdil dan bergelumang dengan dosa ini. Ampunilah kami sebagaimana Engkau mengampuni umat-umat terdahulu. Sesungguhnya kami sangat bergembira dengan kedatangan bulan Ramadhan ini. Kami sedar sabda Rasululullah SAW bahawa mereka yang bergembira dengan kedatangan bulan Ramadhan ini ,Engkau haramkan dari dibakar dari api neraka. Oleh itu kami memohon sepenuh hati sehingga kami juga Engkau jauhkan dari azab dan siksaan api neraka... 

Zaman mutakhir ini begitu banyak sekali wabak penyakit dan bala-bala Allah turun di sekitar kita...maka anggaplah Ramadhan Almubarak 1430H adalah yang terakhir buat kita.Sama-samalah kita tingkatkan amal ibadah bagi menuju ke jalan Syurga Allah...Amin Ya Rabbalalamin.

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

PEMBINAAN UJIAN

Dalam proses membina ujian, ujian yang sah (valid) dan boleh dipercayai (reliable) prosedur berikut hendaklah diikuti.

1.               merancang ujian
2.               menggubal soalan
3.               memilih dan menyelaras soalan
4.               memprauji soalan
5.               memasang kertas soalan


PERANCANGAN UJIAN DAN PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

Pertama, kita harus dibekalkan dengan Format Pentaksiran (apa yang dikehendaki oleh Badan Peperiksaan dan Penilaian)

Contoh :


FORMAT PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN VOKASIONAL
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA


PERKARA
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
PENTAKSIRAN BERPUSAT
Jenis Instrumen
Projek
Ujian Subjektif
Jenis Item
Berdasarkan projek/aktiviti
Item Respons Terhad / Terbuka
Bilangan soalan

Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
10
3
2
Skor diberi
Kompeten / Belum Kompeten
Jumlah Skor
Mengikut bilangan kompetensi yang ditaksir dalam mata pelajaran
Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
50
30
20
100
Tempoh Ujian
Sepanjang proses P&P di Ting. 4 & 5
Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
50 min
40 min
60 min
2 jam 30 min
Konstruk ditaksir
KOMPETENSI
Kompetensi berdasarkan evidens proses dan produk
Kompetensi berdasarkan evidens pengetahuan
Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
Prosedur mengikut budaya kerja baik dan selamat
Aplikasi
Kreativiti
Pengalaman dialami semasa membuat projek/aktiviti/hasil kerja (experiential)
Mengaplikasi satu situasi/pengalaman ke satu situasi lain – guna pengetahuan/kemahiran untuk situasi lain
(one situation to another situation)
Menghasilkan idea baru/menjana idea/menginovasi (cth: bagi tujuan komersial, dll.)
Cakupan Konteks
Mencakupi semua Modul Ting. 4 dan Ting. 5
Aras Kesukaran dan Wajaran
Berdasarkan standard dalam pernyataan criteria yang dirujuk
Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
Rendah
5
Sederhana
3
Tinggi
2
Alatan tambahan diperlukan
Kalkulator saintifik

Cuba, bina format pentaksiran Ujian Objektif, CUBA DULU dan PERHATI dan Kaji ... Ambil Tindakan ... Bincang dengan Kumpulan ..Buktikan ...Bentangkan ... yahoooooooooooooooo !


PERKARA
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
PENTAKSIRAN BERPUSAT/SEKOLAH
Jenis Instrumen
Projek
Ujian Subjektif (Ganti Dgn Ujian Objektif)
Jenis Item
Berdasarkan projek/aktiviti
Item Respons Terhad / Terbuka (Ganti Dgn Item .....?)
Bilangan soalan
(Tetapkan Bilangan, Rujuk Dengan Pentadbir)
 
Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
10
(Berapa Mau ..?)
3
(Berapa Mau ..?)
2
(Berapa Mau ..?)
Skor diberi
Kompeten / Belum Kompeten
Jumlah Skor
Mengikut bilangan kompetensi yang ditaksir dalam mata pelajaran
Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
50
(Berapa Mau Bagi..?)
30
(Berapa Mau Bagi ..?)
20
(Berapa Mau Bagi ..?)
100
Tempoh Ujian
(Tukar Tempoh Masa)
Sepanjang proses P&P di Ting. 4 & 5
Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
50 min
40 min
60 min
2 jam 30 min
(Tukar Tempoh Masa)
Konstruk ditaksir
(Apa yang diajar, itulah yang ditaksir)
KOMPETENSI
Kompetensi berdasarkan evidens proses dan produk
Kompetensi berdasarkan evidens pengetahuan
Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
Prosedur mengikut budaya kerja baik dan selamat
Aplikasi
Kreativiti
Pengalaman dialami semasa membuat projek/aktiviti/hasil kerja (experiential)
Mengaplikasi satu situasi/pengalaman ke satu situasi lain – guna pengetahuan/kemahiran untuk situasi lain
(one situation to another situation)
Menghasilkan idea baru/menjana idea/menginovasi (cth: bagi tujuan komersial, dll.)
Cakupan Konteks
Mencakupi semua Modul Ting. 4 dan Ting. 5
(Tukar Ke Sekolah Kebangsaan ...)
Aras Kesukaran dan Wajaran
Berdasarkan standard dalam pernyataan criteria yang dirujuk
Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
Rendah
5
Sederhana
3
Tinggi
2
Alatan tambahan diperlukan
Kalkulator saintifik


Kedua, perkara yang penting dalam perancangan ujian ialah pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) (Test Table of Specification).

Dalam pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian langkah-langkah berikut hendaklah diikuti.


1.     Mengkaji Sukatan Pelajaran

Sukatan pelajaran dikaji untuk memperolehi maklumat yang menyeluruh tentang kurikulum yang telah dibina. Isi kandungan sukatan pelajaran dianalisis untuk menentukan kepentingan tiap-tiap satu isi kandungannya. Antara aspek-aspek yang dianalisis ialah

(i)                           skop dan kedalaman kajian pada sesuatu tajuk
(ii)                        pendekatan yang telah diambil dalam pengajaran sesuatu tajuk
(iii)                kepentingan bandingan di antara satu tajuk dengan tajuk-tajuk yang lain
(iv)                     kekompleksan sesuatu tajuk
(v)                        masa pengajaran yang diberi bagi sesuatu tajuk


2.     Menganalisis Objektif Pendidikan

Di samping itu objektif pendidikan dianalisis untuk menentukan jenis-jenis kemahiranazizi290107.jpg yang perlu di uji dan pada tahap kesukaran mana ia perlu diuji. Lazimnya aras kemahiran diasaskan kepada pembahagian yang dibuat oleh Bloom dan rakan-rakannya.

Maklumat-maklumat yang tersebut di atas ini adalah amat penting kepada penggubal soalan dan penggubal ujian kerana dengan ini sifat ujian itu ditentukan. Dengan ini jenis ujian ditentukan, bilangan soalan bagi setiap ujian ditentukan, dan pada aras kemahiran dan kesukaran apakah yang ia perlu diuji.

Berdasarkan penganalisisan inilah JSU dibina. Lazimnya JSU mengandungi tiga paksi utama.

1.               Paksi Kandungan
-       Tajuk
-       Subtajuk
2.               Paksi Kemahiran
-       Aras kemahiran
3.               Paksi Wajaran
-       Peratusan pemberatan setiap tajuk
-       Bilangan soalan

 * Mesti ada HSP
** Paksi Kandungan (Topik/Subtopik dalam HSP)
*** Paksi Kemahiran (Berdasarkan Objektif MP dalam HSP)
**** Buat dulu, tunjuk ...kita bincang dan berdebat ... teruskan ..


Kepentingan JSU

JSU yang lengkap dibina akan sangat-sangat membantu penggubal soalan dan pembina ujian. Antara kepentingan adanya JSU ialah:
1.                           Ujian akan dibina secara sistematik.
2.                           Keesahan dari segi penyampelan sukatan pelajaran adalah terjamin.
3.                      Taburan tajuk adalah seimbang, dan pelajar diuji pada keseluruhan kurikulum.
4.                          Taraf, mutu dan aras keskaran ujian dapat dikekalkan dari setahun ke setahun, walaupun  dibina oleh pembina yang berlainan.
5.                           Ia menjadi panduan kepada penggubal soalan dan pembina ujian.

                                                                                                                        LAMPIRAN  1 Modul HBEF3203

CONTOH JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

Bahasa Melayu

Nama Kertas: Kertas 1

Rujukan dalam

Peringkat Kemahiran

Peratusan
Sukatan pelajaran
Tajuk
I
II
III
Bilangan
Bilangan


M
P
S
M
P
S
M
P
S
soalan
soalan
1.Pengenalan












2.Pemahaman










12
20
3.Kegunaan












4. Sejarah dan Perkembangan
4.1 Asal Rumpun Melayu












Bahasa Melayu
4.2 Batu  Bersurat












4.3 B M Klasik









4
6.6

4.4 B M Pasca Klasik











5. Dinamika Bahasa Melayu
5.1 Variasi Bahasa












5.2 Laras Bahasa











   
5.3 Retorik









6
10

5.4 Wacana












5.5 Kesantunan Bahasa











6. Sistem Bahasa
6.1 Fonologi











Melayu
6.2 Tatabahasa











    
6.3 Morfologi









38
63.4

6.4 Simpulan Bahasa












6.5 Peribahasa











Jumlah soalan/
peratusan










60
100


I  : Pengetahuan/Pemahaman                  M  - Mudah
II : Pemahaman dan Aplikasi               P  - Pertengahan
III: Analisis, Sintisis, dan Penilaian    S  - Sukar


*Kalau sudah mudah hendaklah mudah
** Perhatikan "domain" I dan II , pandangan saya Mudah (Pengetahuan/Pemahaman), Sederhana (Aplikasi/Sintisis), Sukar (Analisis/Penilaian jadi Kreativiti)


Ringkasan Perbezaan Jenis-Jenis Ujian
Jenis
Kelebihan
Kekangan
Aneka Pilihan
 (Multiple-choice)
  • Boleh mengukur semua jenis kebolehan tahap pelajar
  • Membolehkan persampelan meluas keatas kandungan subjek .
  • Cepat dan mudah penskoran
  • Membolehkan penskoran objektif
  • Boleh dianalisa keberkesanan
  • Sukar membina item yang baik
  • Mudah kearah mengukur pengetahuan
Padanan
(Matching)
  • Mudah dibina
  • Mengurangkan masa pembacaan
  • Membolehkan skoran berkesan dan objektif
  • Tidak berapa sesuai untuk menguji kebolehan tahap tinggi
  • Menguji kearah “simple recall. “
Betul-Salah
 (True/False)
  • Berkesan untuk menguji pensampelan maklumat yang besar
  • Membolehkan  penskoran berkesan dan objektif

  • Meninggikan kadar tekaan
  • Sukar membina item berkesan.
Jawapan Pendek
  • Mengurangkan tekaan
  • Membolehkan rangkuman kandungan yang luas
  • Mudah dibina.
  • Mengukur kebolehan yang terhad
  • Tidak boleh menggunakan mesin untuk penskoran.
  • Penskoran berpandukan pertimbangan
Esei
  • Mudah dan cepat dibina.
  • Mengurangkan tekaan  
  • Menguji tahap pemikiran tinggi.
  • Bilangan item terhad.
  • Mengambil masa untuk penskoran.
  • Kebolehpercayaan skoran agak rendah.
  
Kesesuaian Padanan Ujian
Objektif Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Ujian

Pelajar akan boleh mengkategorikan dan
menamakan komponen proses

Ujian Objektif
(Aneka pilihan, Padanan)

Pelajar akan boleh membuat kritikan dan
memberi pandangan

Ujian Bertulis

Pelajar akan boleh menunjukkan
keberkesanan

Ujian Pencapaian

Pelajar akan boleh membuat penghafalan

Ujian Jawapan Pendek